在我的成长过程中，有受教于很多位老师，他们或沉稳谦和，或内敛通达，他们孜孜不倦，循循善诱，将自己毕生的心血与青春年华奉献给了人类崇高的教育事业，对老师们我总是心怀敬意，心存感恩，而最令我难忘是施我以恩泽的老师们。
米老师是我一至二年级的班主任，教我们语文和算术，一个二十多岁纤细美丽的女子。她温和细腻，善良而极有耐心。那时我6岁，瘦弱矮小，刚从江南老家上过半年学（大约和现在学前班差不多），班里同学的个头和年纪都比我大，语言不通，每天反复学着已会的知识，上学于我，感受的是前所未有的孤单和枯躁。每天早上跟母亲展开不合作运动进行“负隅顽抗”，母亲被迫采取各种强制措施送我上学。到了半路，不是鞋掉了一只，就是袜子丢了一只，害得她好找。
一个寒冷的雪天，米老师正在台上认真讲课，突然惊诧地看见坐在第一排的我正默默流泪，立刻走下来俯身轻声询问缘由。“我冷。”一个6岁的孩子表达不出太多的感受，除了身上寒冷的难受。她想念远在老家的奶奶，想每天奶奶弄得暖呼又柔软的衣裳，吃着可心的早饭，和姐姐一道上学，跟小朋友们说笑嬉戏。而今，坐在一切都陌生的世界里，脚上的袜子因早上的挣扎弄丢了再也没能找回来。米老师拉着我的小手去了教师办公室火炉前烤火，还亲自帮我烤冰冷的鞋子。身体缓缓地由冻僵变暖而开心起来。
二年级已要求背诵课文。一天下午，米老师做了个花样——会背的背完可以提前回家，不会的留下来。为节约时间，她要求两个一组一齐背。有一半的同学都争先恐后争着举手。可能对每一个孩子来说，能得到老师的表扬是一件格外荣耀与自豪的事情吧！轮到我和同桌背时，同桌为显示她的熟练，开始我们还同速，谁知她越背越快，我跟不上她的速度，只有沉默“哀怨”地看着着她。背完后老师说：“好，你们可以回去了。”有同学就说我还没背掉呢。米老师很平静的说：“老师知道她能背掉。”当时，幼小的我心里好感动，感激她给予极大的尊重和信任，呵护着一颗敏感脆弱的心灵！
三年级开始分甲乙丙丁班，有幸分到付菊仙老师带的甲班直至小学毕业。她经常教育我们每一位同学只有做得更好，我们才能拥有“甲班”这么一个荣誉班号。她花好多力气使教学生动有趣，班会课上她会精选些美文绘声绘色地诵读给我们听，让我们陶醉于文学的魅力；有些课本上的长诗她会请音乐老师教我们唱因而加深了记忆；她和学校联系，下午放学后，有一两个小时的时间让我们去校图书室阅览，条件是不能大声说话。正是这每天一两个小时的时间，让我认识了坚强乐观的保尔·柯察金、格林兄弟们的经典童话、有趣的格列佛游记、让我伤心落泪的卖火柴小女孩、韵味十足的古诗……我“狼吞虎咽”地看着，陶醉着，并深深喜欢上了阅读，连带着喜欢上了写作。为着激励我，付老师会在班里读我的作文，有时只是某个段落写的好些也会点出来读。我也因此更加卖力用心地写作文。我们的每一点每一滴的进步她都看在眼里，不吝夸奖。有个转学生衣着邋遢，写起作文通常一逗到底，没有段落，也再无其他标点，字写得如甲骨文般难以辩认，经常遭到大伙的嘲笑和男生们的欺负。付老师却没放弃他，在教育同学们尊重同学的同时，开始了那时还没流行的夸奖教育。字写认真了夸他，能流利地背诵了夸他，描红本上某一个字写得好看夸他，上课认真听了夸他……硬把鼻涕刘夸成了自信干净的优秀生。
而对于那时顽皮不好学的我来说付老师就是我的“莎莉文”老师。是她让我“脱贫致富”，拿到了我人生的好多第一—第一次喜欢上了写作（而不是仅仅为了交作业）；第一个数学百分；第一次拿到奖状；第一次看见橱窗里照片上的自己；第一次登上礼堂表演（尽管是小合唱）；也第一次激发了我向上的力量、尝到了成功的喜悦……
而今，在这样的节日里充满深深的感激，正因为他们传承的正能量，让我在人生的路上，迎接一个又一个挑战。米老师虽年轻却充满母性的光辉和付老师智慧而人性化的教学，成为我记忆里的永恒。
祝我亲爱的老师们身体健康！节日快乐！
（航运部杨洁供稿）
